Разработка адаптивно-компетентностной модели корпоративного обучения работников старших возрастных групп на предприятиях агропромышленного комплекса

Демографическое старение рабочей силы и технологическая модернизация АПК формируют объективную необходимость создания адаптивно-компетентностной модели корпоративного обучения работников старших возрастных групп (50+) на предприятиях агропромышленного комплекса. Исследования проведены с целью разработки и теоретического обоснования педагогической модели корпоративного обучения работников старших возрастных групп на предприятиях агропромышленной отрасли, учитывающей отраслевые, возрастные и институциональные особенности. Теоретико-методологическая база включает в себя андрагогический, компетентностный, акмеологический и социально-институциональный подходы. Использованы системный и сравнительно-аналитический анализы, контент-анализ научных и нормативных источников, экспертные оценки и педагогическое моделирование. Представлена модель, интегрирующая практикоориентированное обучение «на рабочем месте», персонализацию темпа и форматов (модульные микрокурсы), межпоколенческое наставничество и капитализацию эмпирических компетенций, обязательные модули по охране труда и биобезопасности, поэтапную цифровую инклюзию с ориентацией на «минимально достаточную цифровую компетенцию». Показано, что внедрение модели повышает производственную эффективность и надежность операций, снижает травматизм, укрепляет вовлеченность работников 50+ и межпоколенческую преемственность, а также согласуется с национальной политикой активного долголетия и международными рекомендациями Международной организации труда. Научная новизна состоит в уточнении содержания корпоративного обучения для работников 50+ применительно к отрасли, формулировке принципов цифровой инклюзии и в предложении оценочных критериев, сочетающих производственные и социально-психологические показатели. Практическая значимость заключается в возможности использования модели как теоретико методологической основы для проектирования типовых программ корпоративного обучения в организациях агропромышленного комплекса.

1. Knowles M. The Adult Learner: A Neglected Species. Houston: Gulf Pub. Co. 1990

2. Сайгина Е.В., Горобец А.А. Особенности корпоративного обучения персонала разного социального возраста на современном предприятии // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. 2023. № 1. С. 61-74. https://doi.org/10.15593/2224-9354/2023.1.5

3. Черных Е.А., Тонких Н.В., Клейменов М.В. Готовность общества и работодателей к обучению сотрудников предпенсионного возраста // Вопросы управления. 2022. № 4 (77). С. 61-73. EDN: SIHYPD

4. Nikulina Y.N. Rural employment in Russia: Present conditions and prospects. Russian Journal of Economics. 2023;9(4):351-370. https://doi.org/10.32609/j.ruje.9.112008

5. Сергеенко Ю.С. Кадровое обеспечение агропромышленного комплекса России // Аграрное и земельное право. 2024. № 12 (240). С. 333-334. EDN: GWRGDO

6. Дульзон С.В. О некоторых аспектах подготовки кадров для сельского хозяйства в современных условиях // Вестник Национального института бизнеса. 2023. № 3 (51). С. 53-61. EDN: CBISPC

7. Седельников С.В., Дмитренко В.Г., Селимханов М.С. Система корпоративного обучения как стратегия профессионального роста специалиста // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 82-3. С. 323-328. EDN: UBWVXE

8. Ананченкова П.И. Корпоративные программы обучения пожилых сотрудников как инструмент развития внутрифирменного человеческого капитала // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия «Экономика». 2025. № 2 (360). С. 17-27. EDN: BKZGQC

9. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: Монография. М.: УНЦ ДО, 2005. 221 с. EDN: QTZYMX

10. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. № 10. С. 8-14. EDN: SKCHXT