Персонализированные стратегии развития личностно-профессиональной зрелости будущих специалистов агропромышленного комплекса

Достижению технологического лидерства в сфере агропромышленного комплекса препятствует острая нехватка высококвалифицированных специалистов. Мы полагаем, что важными аспектами подготовки востребованных специалистов в высшей школе являются личностно-профессиональное развитие обучающегося, достижение им личностно-профессиональной зрелости, однако этот аспект не находит детального отражения в современной научной литературе. Цель исследований – обоснование персонализированных стратегий развития личностно-профессиональной зрелости будущих специалистов агропромышленного комплекса. Для достижения цели использовались метод качественного контент-анализа и методы познания. Многоаспектность категорий «Зрелость», «Личностная зрелость», «Профессиональная зрелость» и их различное смысловое наполнение спроецировали необходимость введения понятия «личностно-профессиональная зрелость», содержание которого представлено с позиций сеттинг-инкрементального подхода. Учет отраслевой специфики сельскохозяйственной отрасли и результаты качественного анализа позволили выделить и обосновать 5 персонализированных стратегий развития личностно-профессиональной зрелости будущих специалистов агропромышленного комплекса: стратегия интеграции, стратегия гибкости, карьерная стратегия, стратегия сотрудничества, стратегия наставничества, которые способствуют не только развитию личностно-профессиональной зрелости будущих специалистов АПК, но и формированию кадрового потенциала сельскохозяйственной отрасли, способного эффективно отвечать на современные вызовы и обеспечить достижение технологического лидерства.

1. Mayring P. Qualitative Inhaltsanalyse. In: Jüttemann G. (Hrsg.) Qualitative Forschung in der Psychologie: Grundfragen, Verfahrensweisen, Anwendungsfelder. 1985:187-211. URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/557 (дата обращения: 27.05.2025)

2. Гаркуша Н.С., Кролевецкая Е.Н., Авалуева Н.Б. Модель качеств личности сферы управления: экспертная оценка содержания в контексте эффективности выполнения профессиональной деятельности // Science for Education Today. 2025. Т. 15, № 5. С. 139-158. http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2505.07

3. Зеер Э.Ф., Степанова Л.Н. Акмеологическая технология прогнозирования индивидуальных профессионально-ориентированных траекторий развития личности студентов // Образование и наука. 2023. Т. 25, № 6. С. 69-99. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-6-69-99

4. Тетеринец Т.А. Анализ и оценка человеческого капитала аграрной сферы Республики Беларусь на основе акмеологических подходов // Вестник Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. 2025. Т. 22, № 2 (140). С. 90-100. https://doi.org/10.21686/2413-2829-2025-2-90-100

5. Кузьмина Н.В. Определение предмета фундаментальной акмеологии // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2022. Т. 28, № 4. С. 60-64. https://doi.org/10.18287/2542-0445-2022-28-4-60-64

6. Зеер Э.Ф., Ломовцева Н.В., Третьякова В.С. Готовность преподавателей вуза к онлайн-образованию: цифровая компетентность, опыт исследования // Педагогическое образование в России. 2020. № 3. С. 26-39. https://doi.org/10.26170/po20-03-03

7. Белов В.В., Привалова Е.П. Акмеологический подход к разработке описательной модели аутопсихологической компетентности топ-менеджеров коммерческих организаций // Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина. 2020. № 4. С. 216-234. https://doi.org/10.35231/18186653_2020_4_216

8. Провоторова Н.В. Методологические подходы как определяющий конструкт формирования концепции профессиональной готовности будущих специалистов сферы государственного управления к инновационной деятельности // Вестник Костромского государственного университета. Серия «Педагогика. Психология. Социокинетика». 2022. Т. 28, № 1. С. 198-204. EDN: RAFBNS

9. Володина Л.О., Данилов С.Б. Индивидуальный образовательный маршрут в развитии цифровых компетенций педагога: методология, роли и особенности построения // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». 2025. Т. 22, № 3. С. 361-370. https://doi.org/10.22363/2312-8631-2025-22-3-361-370

10. Штыхно Д.А., Петров А.М. Взаимодействие вузов с индустриальными партнерами // Научные труды Вольного экономического общества России. 2023. Т. 243, № 5. С. 85-97. EDN: MFLDYK