agroengineeringАгроинженерияAgricultural Engineering (Moscow)2687-11492687-1130РГАУ-МСХА10.26897/2687-1149-2026-1-114-120agroengineering-1191Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯTHEORY AND METHODOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATIONПерсонализированные стратегии развития личностно-профессиональной зрелости будущих специалистов агропромышленного комплексаPersonalized strategies for developing personal and professional maturity of future specialists in the agro-industrial sectorhttps://orcid.org/0000-0002-5044-7076АвалуеваН. Б.AvaluevaN. B.

Авалуева Наталия Борисовна, канд. пед. наук,ведущий научный сотрудник Дирекции приоритетныхобразовательных инициатив

119571, г. Москва, пр-кт. Вернадского, д. 82, стр. 1

N.B. Avalueva, CSс (Ed), Lead Researcher

82, Bld 1, Vernadskogo Ave., Troparevo-Nikulino, Moscow, 119571

 

 

avalueva-nb@ranepa.ruhttps://orcid.org/0000-0002-8760-2383МихайловаД. И.MikhailovaD. I.

Михайлова Дарья Ивановна, канд. пед. наук,ведущий научный сотрудник Дирекции приоритетныхобразовательных инициатив

119571, г. Москва, пр-кт. Вернадского, д. 82, стр. 1

D.I. Mikhailova, CSс (Ed), Lead Researcher

82, Bld 1, Vernadskogo Ave., Troparevo-Nikulino, Moscow, 119571

darya.mikhaylova.bel@gmail.comРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииРоссияPresidential Academy of National Economy and Public AdministrationRussian Federation202615022026281114120Copyright © Авалуева Н.Б., Михайлова Д.И., 20262026Авалуева Н.Б., Михайлова Д.И.Avalueva N.B., Mikhailova D.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://agroengineering.timacad.ru/jour/article/view/1191

Достижению технологического лидерства в сфере агропромышленного комплекса препятствует острая нехватка высококвалифицированных специалистов. Мы полагаем, что важными аспектами подготовки востребованных специалистов в высшей школе являются личностно-профессиональное развитие обучающегося, достижение им личностно-профессиональной зрелости, однако этот аспект не находит детального отражения в современной научной литературе. Цель исследований – обоснование персонализированных стратегий развития личностно-профессиональной зрелости будущих специалистов агропромышленного комплекса. Для достижения цели использовались метод качественного контент-анализа и методы познания. Многоаспектность категорий «Зрелость», «Личностная зрелость», «Профессиональная зрелость» и их различное смысловое наполнение спроецировали необходимость введения понятия «личностно-профессиональная зрелость», содержание которого представлено с позиций сеттинг-инкрементального подхода. Учет отраслевой специфики сельскохозяйственной отрасли и результаты качественного анализа позволили выделить и обосновать 5 персонализированных стратегий развития личностно-профессиональной зрелости будущих специалистов агропромышленного комплекса: стратегия интеграции, стратегия гибкости, карьерная стратегия, стратегия сотрудничества, стратегия наставничества, которые способствуют не только развитию личностно-профессиональной зрелости будущих специалистов АПК, но и формированию кадрового потенциала сельскохозяйственной отрасли, способного эффективно отвечать на современные вызовы и обеспечить достижение технологического лидерства.

Achieving technological leadership in the agro-industrial sector is hampered by a severe shortage of highly qualified specialists. The authors argue that a critical aspect of preparing in-demand specialists in higher education is the personal and professional development of the students achieving their personal and professional maturity. However, this aspect is not fully addressed in the current scientific literature. This study aims to justify personalized strategies for developing the personal and professional maturity of future specialists in the agroindustrial sector. To achieve this goal, the authors employed qualitative content analysis and cognitive methods. The multidimensional nature of the categories «maturity,» «personal maturity,» and «professional maturity,» along with their diverse semantic meanings, necessitated the introduction of the concept of «personal and professional maturity,» the content of which is presented from the perspective of a setting-incremental approach. Taking into account the industry-specific characteristics of the agricultural sector and the results of the qualitative analysis, the study identifies and justifies five personalized strategies for developing the personal and professional maturity of future agro-industrial specialists: the integration strategy, the flexibility strategy, the career strategy, the cooperation strategy, and the mentorship strategy. These strategies contribute both to the development of personal and professional maturity of future specialists and to the development of human resources in the agro-industrial sector – those capable of effectively responding to modern challenges and achieving technological excellence.

зрелостьсеттинг-инкрементальный подходличностная зрелостьпрофессиональная зрелостьличностно-профессиональная зрелостьперсонализированные стратегии развития личностно-профессиональной зрелостиmaturitysetting-incremental approachpersonal maturityprofessional maturitypersonal and professional maturitypersonalized strategies for the development of personal and professional maturityСтатья подготовлена в рамках выполнения государственного задания Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации «12.10-2025-1. Разработка модели оценки профессиональной и личностной зрелости, включая оценку личностно-управленческих качеств и профессиональных компетенций, руководителей и специалистов по направлениям научно-технического развития». Авторы выражают благодарность сотрудникам редакции журнала «Агроинженерия» и рецензентам за конструктивные замечания и ценные рекомендации.The article was prepared as part of the State assignment of the Presidential Academy of National Economy and Public Administration No. 12.10-2025-1, «Development of a model for assessing professional and personal maturity, including the evaluation of personal managerial qualities and professional competencies of leaders and specialists in the areas of scientific and technological development.» The authors also express their gratitude to the editorial staff of the Agricultural Engineering journal and the reviewers for their constructive comments and valuable recommendations.ReferencesMayring P. Qualitative Inhaltsanalyse. In: Jüttemann G. (Hrsg.) Qualitative Forschung in der Psychologie: Grundfragen, Verfahrensweisen, Anwendungsfelder. 1985:187-211. URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/557 (дата обращения: 27.05.2025)Mayring P. Qualitative Inhaltsanalyse. In: Jüttemann G. (Hrsg.) Qualitative Forschung in der Psychologie: Grundfragen, Verfahrensweisen, Anwendungsfelder. 1985. S. 187-211. URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/ 557 (Access date 27.05.2025).Гаркуша Н.С., Кролевецкая Е.Н., Авалуева Н.Б. Модель качеств личности сферы управления: экспертная оценка содержания в контексте эффективности выполнения профессиональной деятельности // Science for Education Today. 2025. Т. 15, № 5. С. 139-158. http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2505.07Garkusha N.S., Krolevetskaya E.N., Avalueva N.B. A model of personality traits in the field of management: an expert assessment of the content with the main focus on the effectiveness of job performance. Science for Education Today. 2025;15(5):139-158. (In Russ.) http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2505.07Зеер Э.Ф., Степанова Л.Н. Акмеологическая технология прогнозирования индивидуальных профессионально-ориентированных траекторий развития личности студентов // Образование и наука. 2023. Т. 25, № 6. С. 69-99. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-6-69-99Zeer E.F., Stepanova L.N. Acmeological technology of forecasting individual professional-oriented trajectories of students’ personality development. The Education and Science Journal. 2023;25(6):69-98. (In Russ.) https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-6-69-99Тетеринец Т.А. Анализ и оценка человеческого капитала аграрной сферы Республики Беларусь на основе акмеологических подходов // Вестник Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. 2025. Т. 22, № 2 (140). С. 90-100. https://doi.org/10.21686/2413-2829-2025-2-90-100Tsetsiarynets T.A. Analysis and assessment of human capital in agrarian field of the Republic of Belarus based on acmeological approaches. Vestnik of the Plekhanov Russian University of Economics. 2025;2:90-100. (In Russ.) https://doi.org/10.21686/2413-2829-2025-2-90-100Кузьмина Н.В. Определение предмета фундаментальной акмеологии // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2022. Т. 28, № 4. С. 60-64. https://doi.org/10.18287/2542-0445-2022-28-4-60-64Kuzmina N.V. Definition of the subject of fundamental acmeology. Vestnik of Samara University. History, Pedagogics, Philology. 2022;28(4):60-64. (In Russ.) http://doi.org/10.18287/2542-0445-2022-28-4-60-64Зеер Э.Ф., Ломовцева Н.В., Третьякова В.С. Готовность преподавателей вуза к онлайн-образованию: цифровая компетентность, опыт исследования // Педагогическое образование в России. 2020. № 3. С. 26-39. https://doi.org/10.26170/po20-03-03Zeer E.Ph., Lomovtceva N.V., Tretyakova V.S. University teachers’ readiness for online education: Digital competence, research experience. Pedagogical Education in Russia. 2020;3:26-39. (In Rus.) https://doi.org/10.26170/po20-03-03Белов В.В., Привалова Е.П. Акмеологический подход к разработке описательной модели аутопсихологической компетентности топ-менеджеров коммерческих организаций // Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина. 2020. № 4. С. 216-234. https://doi.org/10.35231/18186653_2020_4_216Belov V.V., Privalova E.P. Acmeological approach to development of descriptive model of autopsychological competence of commercial organizations’ top managers. Pushkin Leningrad State University Journal. 2020;4:216-234. (In Russ.) https://doi.org/10.35231/18186653_2020_4_216Провоторова Н.В. Методологические подходы как определяющий конструкт формирования концепции профессиональной готовности будущих специалистов сферы государственного управления к инновационной деятельности // Вестник Костромского государственного университета. Серия «Педагогика. Психология. Социокинетика». 2022. Т. 28, № 1. С. 198-204. EDN: RAFBNSProvotorova N.V. Methodological approaches as a defining construct of the formation of the concept of professional readiness of future specialists in the field of public administration for innovative activity. Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics. 2022;28(1):198-204. (In Russ.)Володина Л.О., Данилов С.Б. Индивидуальный образовательный маршрут в развитии цифровых компетенций педагога: методология, роли и особенности построения // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». 2025. Т. 22, № 3. С. 361-370. https://doi.org/10.22363/2312-8631-2025-22-3-361-370Volodinа L.O., Danilov S.B. Individual educational route for the development of digital competencies of a teacher: methodology, role and specifics of building. RUDN Journal of Informatization in Education. 2025;22(3):361-370. (In Russ.) http://doi.org/10.22363/2312-8631-2025-22-3-361-370Штыхно Д.А., Петров А.М. Взаимодействие вузов с индустриальными партнерами // Научные труды Вольного экономического общества России. 2023. Т. 243, № 5. С. 85-97. EDN: MFLDYKShtykhno D.A., Petrov A.M. Interaction between higher educational institutions and their partners. Scientific works of the Free economic society of Russia. 2023;243(5):85-97. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.